“語”我同行，“研”續(xù)成長

秋日的陽光，溫和中夾著幾絲涼意；秋日的微風(fēng)，涼爽中帶著幾分溫柔。為進(jìn)一步探尋新課標(biāo)背景下語文教學(xué)的新路徑，不斷優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，推動“樂學(xué)善思”的高效課堂研究，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，10月8日，我校舉行語文校內(nèi)公開課展示活動。

本次執(zhí)教的是三(2）班的柯盈盈老師和三（4）班的潘遠(yuǎn)艷老師。學(xué)生們在課文《在牛肚子里旅行》、《一塊奶酪》的學(xué)習(xí)中，游歷了奇妙的童話世界。

《在牛肚子里旅行》、《一塊奶酪》都是三上第三單元的課文，兩位老師均圍繞著本單元的學(xué)習(xí)主題設(shè)置了不同的情境。

課程伊始，柯老師以 “童話漫游號” 列車將同學(xué)們帶入了充滿奇異色彩的童話世界，一同見證小蟋蟀紅頭的神奇旅行。通過紅頭的求助信，柯老師為同學(xué)們布置了接受蟋蟀電視臺采訪的任務(wù)，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。隨后，同學(xué)們聚焦紅頭在牛肚子里的旅行路線。讓同學(xué)們通過紅頭的旅行線路圖讓他們了解了牛的反芻現(xiàn)象，體會到了科學(xué)童話的獨特魅力。

之后同學(xué)們通過默讀、交流紅頭和青頭的話，深刻體會到了紅頭被卷進(jìn)牛肚子里時的驚慌，以及青頭的著急與機(jī)智。分角色朗讀更是讓大家身臨其境，再次感受到了故事的驚險。小組合作模擬采訪將課堂氛圍推向了高潮。同學(xué)們分別扮演主持人、紅頭、青頭，各展其能，通過加上動作、表情和合理想象，生動地演繹了采訪場景。最后，全班進(jìn)行評價，選出了“最佳采訪記錄”。

《一塊奶酪》這是一篇情節(jié)生動、富有懸念的童話故事。課文記述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角，螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，最終命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。

上課伊始，潘老師就圍繞著本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了推選“森林好公民”的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生帶入到童話世界當(dāng)中，緊接著潘老師讓學(xué)生聚焦人物，體會人物形象，課堂上讓學(xué)生再讀課文，說一說“你喜歡螞蟻隊長嗎？理由是什么？”，讓學(xué)生各抒己見，大膽說出自己的想法，最后創(chuàng)設(shè)了頒獎詞的環(huán)節(jié)，讓“森林好公民”的推選情境貫穿始終。

課后，語文組老師們圍繞課堂教學(xué)開展了評課活動，老師們各抒己見，提出了寶貴意見：

1.本單元的語文要素是想象，在教學(xué)中老師要激發(fā)學(xué)生想象，從而體會想象的豐富和神奇。

2.情境創(chuàng)設(shè)要貼合文本，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞體會人物心理從而體會人物品質(zhì)。

3.略讀課文，要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。

一個人能走得更快，而一群人在一起則會走得更遠(yuǎn)。每一位聽課者抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中尋找亮點，吸取精華，取長補(bǔ)短，完善自我，大家都受益匪淺。