福州新蕾小學(xué)全體語文組教研活動(dòng)，在金桂飄香的九月拉開序幕。

2024年9月24日上午第一節(jié)課，夏以晴老師帶領(lǐng)二年級(jí)三班的孩子們一起學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，夏老師設(shè)計(jì)情景式任務(wù)群“田家四季樂園”小小旅游體驗(yàn)官，創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入今天的《田家四季歌》，在板書課題的時(shí)候，學(xué)習(xí)“季”字及其書寫，并引出四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬，為后面文章內(nèi)容的展開做鋪墊。

接著，夏老師抓住兒歌特點(diǎn)，以農(nóng)事活動(dòng)為主線，從不同角度，不同細(xì)節(jié)和學(xué)生一起了解四季的活動(dòng)，感受田家的四季之美。孩子們一邊學(xué)生字，一邊讀課文，一邊想象畫面，一邊體會(huì)兒歌字里行間流露出的詩意美，理解了許多農(nóng)事活動(dòng)，在師生合作背誦中很好地突破了本課的難點(diǎn)。

 韋群老師執(zhí)教了二年級(jí)上冊識(shí)字單元的《拍手歌》，本堂課創(chuàng)設(shè)了和動(dòng)物們交朋友這一情境，并將貫穿整個(gè)課堂，通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字，生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，偏旁歸類識(shí)字等方法幫助孩子積累漢字。旨在通過輕松愉快的方式，師生合作拍手讀，生生合作拍手讀，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

韋老師充分利用圖片、課文插圖、漢字的演變等多媒體課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，方法靈活，使用得當(dāng)，使孩子們耳目一新。在進(jìn)行《拍手歌》一課教學(xué)時(shí)，抓住課文特點(diǎn)，和兒童認(rèn)知心理，注重故事性、游戲性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在一個(gè)游戲的環(huán)境中，一環(huán)接一環(huán)的游戲情境串起了學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，在活動(dòng)中時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要自覺運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法在生活中自主識(shí)字。大大調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。使孩子們?nèi)硇牡膮⑴c到學(xué)習(xí)中來。在自我評(píng)價(jià)與同伴的評(píng)價(jià)中講寫字規(guī)范的作業(yè)進(jìn)行展示，為孩子樹立了榜樣、讓孩子們嘗到了成功的喜悅，使教學(xué)在輕松愉快中度過。收到了可喜的效果。

課后，聽課的老師分別從“目標(biāo)達(dá)成”、“生字教學(xué)法”、“教學(xué)評(píng)一體化”進(jìn)行了積極地討論，老師們一致認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)從目標(biāo)出發(fā)，圍繞低年段教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)；生字教學(xué)應(yīng)扎實(shí)且符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)評(píng)應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，保證學(xué)生課有所學(xué)，學(xué)有所得。

最后教研組柯老師對(duì)各位老師的評(píng)課進(jìn)行了總結(jié)，針對(duì)兩位老師的教學(xué)提出建設(shè)性意見：

第一，課堂做減法。在備教材的同時(shí)，不忘備學(xué)生。課堂上多關(guān)注學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋，

第二，自己寫好字的同時(shí)，扎實(shí)寫字指導(dǎo)。讀書寫字的常規(guī)教學(xué)不可省略。寫字教學(xué)的指導(dǎo)一定要扎扎實(shí)實(shí)，有章可循。在備課時(shí)就要留出寫字教學(xué)的時(shí)間。在低年段，這個(gè)尤為重要。

第三，突出重點(diǎn)，小組合作要盡量簡單，任務(wù)要明確，師讓與生，講讓與聽。教師語言需簡練。